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您查詢 關鍵字:結果如下(資料總筆數:49 ; 每頁筆數:10):
青春壯遊夢 發掘耐人尋味的感動! 「108年青年壯遊臺灣-尋找感動地圖實踐計畫」徵件起跑囉!
2019-02-18
青春壯遊夢 發掘耐人尋味的感動! 「108年青年壯遊臺灣-尋找感動地圖實踐計畫」徵件起跑囉!
  教育部青年發展署「青年壯遊臺灣─尋找感動地圖實踐計畫」,辦理以來已有近2000名青年們走進臺灣各角落,發掘不為人知的美好!為鼓勵壯遊體驗學習精神,計畫申請年齡向下延伸至15歲,報名組別除了高中職學生的「扎根種子組」、18至35歲的「圓夢青年組」外,更鼓勵18歲青年以感動地圖作為給自己的成年禮,增設「熱血十八」組。計畫徵件自即日起至4月12日止,歡迎15至35歲的青年朋友,3人(含以上)即可自組團隊進行提案,入選最高實踐獎金8萬元,成果競賽優勝團隊還有機會獲得競賽獎金3至5萬元。別錯過提案機會,發揮你的創意,親近與我們息息相關的美麗大地,展開一場壯遊吧!     你知道我們所吃的米飯從哪裡來嗎?食安問題頻傳,在「農夫種」與「消費者吃」這中間的空白,你是否曾經探究過嗎?去(107)年度感動地圖獲獎團隊─「必有我師」,為把握大學生活最後一個暑假深入探究一件有意義的事,因而走進宜蘭內城進行一場「從土地到餐桌」的旅行。     「必有我師」團隊成員由交通大學傳播與科技學系三位大四學生所組成,團隊在執行企劃期間,拜訪了內城生態學校的兩位創辦人以及內城社區發展協會的理事長,探討關於「食農教育」的內涵、定義與實施方式,同時,並進入社區發揮所學才藝,帶著社區阿公、阿嬤跳國標舞,課餘時候也跟著內城生態學校的大哥、大姐認識當地環境及生態,最後回到「食農教育」的概念,以自身所學傳播專長規劃遊程,讓更多人來到內城,進行「親手做」的體驗教育!     大部分九零後的年輕人生長在經濟發達的年代,食物在現代生活中被視為必然的存在,不須瞭解食材烹煮過程,走進便利超商各式美味食品隨手可得。然而,在傳統臺灣廚房中,灶就是生活的主角,日常的一切總是離不開灶。團隊成員利用縮時攝影記錄「純手工」傳統爐灶的興建過程,同時透過訪談以更全面的角度介紹內城,剪成觀光宣傳短片,吸引民眾來地方農村生活體驗。團隊成員共同表示:「食農教育強調的是『親手做』的體驗教育,不論是蔬果稻米,一同到田地耕作、享用割稻飯,更了解食物的製造過程。興建爐灶除了是體驗活動的一部分,也是從土地到餐桌環節的第一步。」   進行一場傳統農村體驗可以促使年輕人重新思考食物的價值,並且學會珍惜食物,團隊成員楊巧柔分享:「出發前,我們覺得三人行必有我師,旅行後才發現,不管進入怎樣的場域,都會找到值得學習的對象」。從團員堅定的眼神中,我們看見了臺灣文化的魅力與世代傳承的希望。     熱血如你,心中是否正編築著夢想藍圖呢?發揮你的無限創意,讓壯遊結合所學專長,趕快來參加感動地圖實踐計畫,就有機會幫助你實踐夢想!(其他精彩團隊故事影片:https://www.youtube.com/watch?v=mggzHCzh-6M )更多壯遊體驗學習活動請上壯遊體驗學習網(https://youthtravel.tw/)查詢與報名。
青年國際壯遊  擁有另一個家
2019-02-12
青年國際壯遊 擁有另一個家
    為鼓勵青年接觸不一樣的環境,打開眼界、走出框架並培養軟實力,教育部青年發展署辦理「大專校院學生國際體驗學習計畫」,學校可結合系所專業課程,提供學生自主規劃到國際各地壯遊體驗;自103年推動迄今,已協助超過2,300名學子赴國外體驗學習。     輔英科技大學護理系王韻涵、陳沛瑄兩位同學,時常聽學長姐分享赴泰北的經驗,決心勇闖一回,帶著手作護脣膏與平安皂與當地居民分享,在清萊的茶房村將護理專業融入服務內容,教導當地孩子基本包紮、心肺復甦術、哈姆力克法等相關技巧,增加偏鄉孩子的照護能力,實踐「做中學、學中做」的精神。她們以「愛沒有溫差-在旅行中用愛生活,我們在泰北,從你好與『Sawadee』開始」計畫,獲得成果競賽優勝獎。     護理系的大學生,對泰北當地人來說即是擁有專業知能的護理專業人員,期待自己於當地體驗學習時,能夠以所學專長與居民互動,因此團隊2位成員在帶活動過程中,不僅將內容轉換成讓小朋友簡單、有趣、容易聯想的實作方式,也積極規劃融入當地的文化習俗,用孩子們可以理解的方式教學。雖然只是基本的急救學習,孩子們積極發問與溫馨互動氛圍,使得教學過程充滿成就感,但觀察到當地著實匱乏教學資源,引動團隊進一步思考如何改善現況。     她們居住在菩提園佛寺中,融入師父們的作息,觀察到這不僅是一間佛寺,對村莊而言如同大家庭一般,是不可或缺的。王韻涵覺得除了融入泰北鄉村的樸實生活,享受著簡單的快樂及村民們發自內心的真誠,也感悟到快樂並非要以物質及奢華來堆積。陳沛瑄感受到人們口中所說的偏鄉,其實更像是一塊璞玉,經過琢磨後逐漸綻放光彩,「說這是一趟旅行,不如說是我們在泰北擁有另外一個家」。當地人們不會將她們當成外地人,總會有熱情的民眾上前打招呼,而聽不懂的語言,店家、村民都會耐心解釋到聽懂為止。     青年學子正在等待特別的機遇來拓展人生視野嗎?大專校院學生國際體驗學習計畫讓青年結合所學與關注的議題,自主規劃赴國外壯遊體驗學習,以探索自我並培養國際視野。想了解更多計畫資訊,請至壯遊體驗學習網 (https://youthtravel.tw/)瀏覽。
徵求「108年青年壯遊臺灣-尋找感動地圖實踐計畫」公告
2019-02-01
徵求「108年青年壯遊臺灣-尋找感動地圖實踐計畫」公告
教育部青年發展署108年青年壯遊臺灣-尋找感動地圖實踐計畫 一、目標 1、鼓勵青年自組團隊,研提融合公益元素之壯遊臺灣企劃,訓練個人邏輯思維、統籌規劃等多元能力。 2、提供青年實踐壯遊臺灣夢想的機會,經由壯遊過程協助青年探索自我、培養團隊合作、問題解決等多元能力。 3、鼓勵青年以議題探研、達人見習、環島探索等多元方式認識鄉土、行遍臺灣,形塑青年壯遊新文化,捲動青年壯遊臺灣風潮。   二、申請流程 1、本計畫申請期間自公告日起至108年4月12日止,申請資格、所需文件等請參閱計畫說明。 2、申請資格 (1)15至35歲青年(出生年為民國73年1月1日至93年12月31日),至少3人(含)以上組成團隊。 (2)本國青年亦可與境外青年共同組隊參與,團隊須至少1人為本國青年,所有團員須於企劃執行期間全程參與。 (3)曾入選本計畫之青年人數不可超過團隊總人數二分之一。 3、申請文件:封面格式、參與切結書、法定代理人同意書、企劃摘要表、企劃申請書、若為原住民、新住民或經濟弱勢家庭等特殊身分者請提供相關證明文件。 三、實踐企劃獎金 1、入選團隊由本署提供實踐獎金新臺幣(以下同)2至8萬元。 2、若有原住民、新住民或經濟弱勢家庭等身分者參加,檢附證明文件,具上開身分者可再額外補助每人新臺幣5千元。   四、企劃基本規範 1、主題及內涵 (1)須以壯遊臺灣為主旨,融入公益元素,自行規劃提出獨特、有創意、具主題或議題性、與地方社會文化深度互動或賦予自我與平常以往不同的任務、挑戰等。 (2)如以志願服務為單一執行方式之企劃,因教育部及所屬另有專案計畫補助辦理,不在本計畫申請範圍。 2、企劃書內容:須包含企劃發想(動機與目的)、主題規劃內容、執行方法(含事前規劃準備、執行過程記錄方式、宣傳推廣方式等)、預算規劃表、執行期程、團隊成員分工、預期效益、自我期許等。 3、企劃執行期間:須於108年6至8月間執行,天數應至少10天(含)以上(可分段執行)。若有暑修、實習、及其他安排者,請審慎評估提案,以珍惜資源。
尋到臺灣感動地圖的一隅─芋見美好甲仙
2019-02-09
尋到臺灣感動地圖的一隅─芋見美好甲仙
  習慣了步調快速的都市生活,有沒有想過總有一天要抽身到一個充滿未知的鄉野品嚐自由與探索的美好呢?教育部青年發展署推動「青年壯遊臺灣─尋找感動地圖實踐計畫」鼓勵青年走出戶外、尋找不平凡的風景,在18至35歲的青春年華中,透過壯遊結合公益元素,親身踏訪孕育我們成長的這片土地,給自己以及鄉土一個不同的面貌。   以芋頭、竹筍等農特產品聞名的高雄甲仙,位於南橫公路西端的大站,來自長庚科技大學3位青年所組成「芋見你」團隊,因為愛吃芋頭的共同嗜好,以芋頭冰而聞名的高雄「甲仙」為壯遊場域,展開一場為期10天9夜的探索之旅。2009年莫拉克颱風重創這個小鎮,一百多戶住家遭到土石流覆滅,似乎也把甲仙人的希望和歡笑給帶走了。團隊拜訪了統帥芋冰城老闆,及當地的說書人游永福先生,經由他們口述經歷了所有甲仙的重建過程、如何靠自己力量重新站起來,最終重建完甲仙大橋。   然而,八八風災後甲仙地區接連遭遇風災、水災、地震等,不僅面臨資源瀕臨短缺現象、當地經濟蕭條,即使大橋已修復,大人、小孩仍因家園受創而鬱鬱寡歡。甲仙國小拔河隊教練決定藉由拔河運動來鼓舞孩子們的士氣,後來就如電影《拔一條河》,孩子用最簡單的一件事告訴大人,就算沒有資源,他們也正努力往前走。當地社區居民深受鼓勵,決定站起來靠自己的力量恢復往昔家園,強大的意志力影響著甲仙地區,並自主發起了返鄉募款活動,幫助甲仙國小的孩子圓夢,這便是芋冰城老闆說的「出生甲仙人,終身甲仙魂!」。   除了拜訪甲仙在地居民,團隊亦規劃到大田社區發展協會進行義診,為社區的長輩測量血壓、健康操教學,還準備了預防腦部老化的動腦小活動。而原以為參與氣氛應該會十分低迷的「摺紙教學」,結果長輩們出乎意料的捧場,個個展現出「活到老,學到老」的愉快精神。在甲仙的這10天,雖然要用生疏的臺語來向當地居民溝通,但長輩們反而在與團隊學生對答時被逗得哈哈笑,感受到與長輩之間雖然有年齡的差距,彼此的心卻是零距離的。不同於走馬看花的觀光之旅,團隊藉由與當地居民互動交流,探訪當地農作文化、了解芋頭生長條件及環境,感受到甲仙多元的人文與地貌,無論是閩南人、原住民、客家人、新住民,因「芋」而連結了人與土地、人與人的關懷,締造2018盛夏的感動地圖。   藉由一趟旅程走出原有的生活,不僅看見不一樣的世界,也為社會奉獻一己之力,「回想當初只剩一天截止企劃時,決定背水一戰的傻勁,現在覺得一切都值得了。若沒有踏出這一步,怎麼會知道能成就不一樣的自己呢?」想要一起透過壯遊看見不一樣的世界、造就更成長的自己嗎?其他精彩團隊故事影片:https://www.youtube.com/watch?v=mggzHCzh-6M&list=PLGxRV4er3RmB9x9NquqKM6XsImY9GjsXi&index=4,更多壯遊體驗活動請上壯遊體驗學習網(https://youthtravel.tw/)查詢與報名。
徵求108年青年壯遊點DNA計畫公告
2019-01-29
徵求108年青年壯遊點DNA計畫公告
教育部青年發展署108年青年壯遊點DNA計畫 一、目的:鼓勵青年運用社會創新及社會設計,結合在地資源並與社群網絡共創,開拓地方深具特色的文化與產業資源,以厚植培力地方青年動能,並深耕及永續發展青年壯遊點,促進在地產業活化與資源串聯,並提供青年投入地方發展與返鄉服務之新契機與新典範。 二、申請對象:18-35歲,2-6名有意願共同發展青年壯遊點之青年自組團隊。 三、申請方式:青年團隊需洽妥依法設立之非營利組織或國內大專校院擔任營運合作單位,由營運合作單位向本署提出申請。惟108年已獲本署補助之青年壯遊點營運單位不得提出申請。 四、申請期間:自公告日起至108年3月31日止(以郵戳為憑),郵寄至教育部青年發展署國際及體驗學習組(10055 臺北市徐州路5號14樓),信封上請標示「青年壯遊點DNA計畫」。送件時間逾期,所送資料不全或不符合規定格式者,不予受理;未入選之計畫書及相關資料不另檢還。 五、應備文件:檢附下列資料,並依序排列。 (一)營運合作單位公文1份。 (二)計畫摘要表(附件1)1式3份。 (三)提案計畫書(附件2)1式3份(計畫書以雙面列印及左側雙針裝訂;無需膠封或在封面底加裝塑膠護膜)。 (四)個人資料提供同意書(如附件3)。 (五)營運合作單位立案證書及組織章程影本各1份(學校免備)。 (六)計畫書光碟(WORD及PDF檔各1份)。 六、實踐獎金:每案獎金最高新臺幣20萬元(含稅),分二期撥付至營運合作單位帳戶。 七、輔導與培力:專家諮詢小組、共學小聚、成果簡報。 詳細說明請參閱計畫簡章。
蘭島與夕~離島文化底蘊  高中生體驗學習之旅
2018-12-23
蘭島與夕~離島文化底蘊 高中生體驗學習之旅
教育部青年發展署107年首度推動「青年體驗學習扎根計畫」,鼓勵高中職學生組成團隊,自主規劃與實踐企劃,探訪臺灣各地,除了探索自我價值,並培養團隊合作、文化關懷、社會參與等素養。今年共56組團隊、225名青年於6月到8月期間實踐夢想藍圖。   高中生沒辦法影響世界嗎?「彰化高中的孩子們」團隊可不這麼認為,身為新住民子女的隊長林宗洧說「如果想要真正的了解,與地方產生感情與連結,就應該親自去體驗當地文化,接觸當地的人們,聽聽他們的故事與社會背景」,秉持這樣的想法,當他看到青年署粉絲專頁活動訊息,就選定蘭嶼為主題,揪了5個同樣對多元文化有興趣的同學,以「自然人文的鄉土情旅—蘭嶼與綠島」為企劃名稱參與「青年體驗學習扎根計畫」。6名小小社會觀察家從臺灣出發到離島,8天的探索體驗,交織出一段屬於他們與臺灣、蘭嶼及綠島,不同視角的回憶,並獲得青年署頒發成果競賽優勝獎。   團隊在籌備期間,分頭採集對離島的印象及資料,放學後就留在教室一起討論探訪的目的與行程規劃,抵達臺東二魚青年旅館當晚,雀躍地討論分工。團員經過8天踏查,在各分工崗位上有不同體悟,黃明政說他常在群體裡擔任處理庶務的角色,從車票、住宿、攝影器材、跟民宿接洽等;林子傑負責臉書社群經營,將每天的團員身影點滴紀錄分享;王翔生擔任攝影師的角色,學習到運鏡取角、捕捉影片內容素材,很享受按下快門的愉悅。代表團隊在「青年行動 全球移動—國際及體驗學習成果展」中分享的宋昱賢負責影片編輯,他說沒想到實際剪輯影片才發現極為費時,技巧或軟體功能運用,都在一步步摸索中慢慢進步,能夠透過數位方式與更多朋友分享是很開心的事情。   為什麼他們堅持要使用「徒步」的方式?因為想要更靠近這塊土地、跟海洋文化產生連結,環島途中沿途都能看見海,海乘載了達悟族人的記憶。如果不是徒步,根本無法發現蘭嶼核廢場外的許多垃圾,無法巧遇隱藏景點,也不會見到達悟族地下屋文化。陳泊璋說他印象最深刻的事情,是正中午爬大天池,未料有段路泥濘不堪,還遇到攀繩古河道,疲累到連說話的力氣都沒有,但當大天池湛藍的身影出現,難以言喻的感動讓大夥歡呼!他們坐在池塘中央的樹木枝幹上,享受陽光從正上方曝曬,除了池水外,身上更多是汗水。   「我覺得不要只把蘭嶼當作觀光景點,那裏就是和我們每個人的家一樣的存在。有人住在那裏,有自己的信仰與文化,都應該尊重而不是破壞」,隊長林宗洧分享他深刻的體驗,他說蘭嶼是一個寧靜的地方,讓他好好停下來聽聽自己內心的聲音,這次參與扎根計畫,最大的收穫是了解自己的不足,將持續專精社會人文知識、更貼近土地,期待未來成為社會學者;而今年宗洧也如願錄取台大社會系,跨出實踐夢想的第一步。   團隊以「蘭島與夕」刊物作為此行重要的發現與反思〈電子書網址https://goo.gl/jYhr8i〉以「只有大海知道」電影分析蘭嶼的教養現狀、訪問朗島國小與蘭嶼高中教育環境、以民宿經營角度看當地觀光業、分析監獄與綠島產業的關係等內容,留下對蘭嶼、綠島的記憶與想像,希望讓遊客透過刊物,貼近這片土地的真摯核心。青年的成長,就在計畫參與過程中激發,想了解更多青年動人的故事,歡迎到壯遊體驗學習網(https://youthtravel.tw/)瀏覽。
跨出臺灣,體驗世界-108年度國際體驗學習計畫 歡迎各大專校院踴躍提案
2018-12-15
跨出臺灣,體驗世界-108年度國際體驗學習計畫 歡迎各大專校院踴躍提案
  為增進我國青年國際視野及加強全球移動力,教育部青年發展署自103年起開始辦理「大專校院學生國際體驗學習計畫」,推動大專校院於課程、學程、講座或其他多元活動(以下稱專案)中融入Gap Year概念,由教師設計明確學習主題,讓學生有完整且制度化的學習,並引導學生依專案主題、所學專業,自主規劃赴國外壯遊體驗學習,探索認識自我,豐富人生閱歷,迄今已鼓勵超過2000名青年學子赴國外進行體驗學習。108年度計畫已開始徵件至108年1月18日截止,每校補助額度最高以新臺幣90萬元為限,歡迎各大專校院踴躍提案申請。     致理科技大學學生團隊參與106學年度國際體驗學習計畫,並獲得成果競賽優勝獎。他們自主規劃遠赴澳洲,以租車自駕海岸線、鄉村山路,開遍墨爾本及雪梨兩地,並以踏訪澳洲健身產業為計畫主軸,藉由縱向從競技、休閒到娛樂,橫向從運動現場、運動周邊,到運動生活,網狀式的設計深入了解產業,記錄訪查結果並與臺灣目前健身產業狀況比較,尋找適合在臺灣發展的案例,或是否有些優秀的證照系統以及訓練器具產品或訓練觀念系統能夠引進臺灣,使臺灣的健身產業升級進步。學生團隊並由此次經驗延伸連結回國後的創業發想,確立未來人生的方向。     教育部青年發展署為鼓勵更多大專校院申請提案並了解本計畫的內涵及執行方式,特分區辦理計畫宣導說明會,邀請各校熱血教師及學生團隊分享他們的故事及經驗。接下來三場次說明會將陸續辦理,歡迎有興趣提案的大專校院教學及行政人員來說明會現場,更多訊息請參考教育部青年發展署官網(https://www.yda.gov.tw/)及壯遊體驗學習網(https://youthtravel.tw/)。       107年12月19日(星期三),下午1:30至4:30,地點逢甲大學第八國際會議廳(台中市西屯區文華路100號)。 107年12月20日(星期四),下午1:30至4:30,地點花蓮青年志工中心(花蓮縣花蓮市中和街188號)。 107年12月25日(星期二),下午1:30至4:30,地點國立高雄科技大學楠梓校區第3會議室(高雄市楠梓區海專路142號)。     另青年署將於12月15日至16日在華山1914文化創意產業園區中4B館米酒作業廠,辦理「青年行動 全球移動—國際及體驗學習成果展」,活動邀請106學年度大專校院學生國際體驗學習計畫成果競賽得獎團隊分享動人的體驗故事,歡迎蒞臨現場,來看看青年朋友動人的故事。
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