到外面的世界冒險、開拓視野是每個年輕人的夢想。教育部青年發展署「大專校院學生國際體驗學習計畫」，補助大專校院於課程、學程、講座或其他多元活動中，協助學生系統化的學習、自主規劃體驗學習主題並付諸實踐。本(108)年有19個大專校院超過500名學生，將於暑假期間進行國際壯遊探索。本計畫自103年推動迄今已協助超過2,300名學子赴國外體驗學習，為青年開拓新視野。         國立臺北藝術大學美術系林子渝同學，以「AFTER PRAYER 禱告聲迴盪後」計畫，獲得107年成果競賽優勝獎。在寒假期間，當時三年級的她行走土耳其，一方面體驗當地生活文化，一方面與在地藝術家交流想法。林子渝說，當時花許多時間考慮選擇哪個國家，也請教藝術鑑賞老師，最後選擇想都沒想過的土耳其，因為這個國家讓她最驚艷!她開始蒐集土耳其的人文、藝術及宗教等資料，她說「其實在事前的聯絡跟查詢當地資料，讓我好幾晚無法安心入睡，到出發前一刻也還不能確定是否能做得到」。         為了深入了解土耳其、和當地居民更貼近，林子渝只選擇兩個城市—伊斯坦堡(Istanbul)和布爾薩(Bursa)。規劃行程時，她透過臉書聯絡到米馬爾西南美術大學視覺藝術系學生Selin，兩個素昧平生的異國人就此產生連結，熱心的Selin成為此行的貴人。第一次到回教國家，林子渝一下飛機就感受到伊斯坦堡的濃濃異國味。印象最深刻的是拜訪Selin和年輕藝術家共同經營的Sanat Enstıtüsü工作室，這也是她第一次用英語向外國人分享自身創作以及介紹臺灣的文化與小吃。在訪談過程中，她發現土耳其藝術工作者和臺灣面臨的困境類似，他們的父母多數期望子女當老師，認為從事藝術創作會缺乏未來發展的路，但還是有許多年輕人堅持理想，去做他們覺得真正有意義的事情。         在伊斯坦堡，林子渝還到訪清真寺、馬爾瑪拉大學、伊斯坦堡現代藝術館、考古博物館、聖索菲亞大教堂等地。相較於伊斯坦堡，布爾薩顯得純樸。當她準備出發到布爾薩時，不巧遇到渡輪停駛，一度想放棄，此時一對情侶Fatma和Ozgur正要到布爾薩，於是全程陪著她一起搭公車、幫忙拿行李。抵達布爾薩的民宿時，房東Hakan跟林子渝介紹許多當地景點，也手繪地圖提供她自行踏查。        林子渝說，到現在還是很感謝當初自己下這個決定，和陌生的國家連結、給自己鍛鍊的機會、發掘他們值得學習之處。她相信和土耳其的情緣還會繼續，未來也希望與土耳其的藝術家合作辦展，達到深度的互動與交流。林子渝行前充足的準備與用心體驗的過程，在異國許多第一次的體驗學習，集結成人生難忘的經歷，她的故事鼓舞青年學子勇敢踏出舒適圈。更多「大專校院學生國際體驗學習計畫」的資訊，請至壯遊體驗學習網(https://youthtravel.tw/)瀏覽。

　　教育部青年發展署108年「青年壯遊臺灣─尋找感動地圖實踐計畫」為推廣青年壯遊體驗學習，鼓勵大家與在地人文社會深入互動，重新認識你所不知的臺灣各地特色，並以壯遊實踐社會關懷。108年計畫申請年齡向下延伸至15歲，報名組別有高中職學生的「扎根種子組」，想在18歲這年給自己一個特別的成年禮的青年可以參加「熱血十八」組，而18至35歲的青年則可選擇「圓夢青年組」。歡迎3人以上自組團隊，發揮創意結合公益元素提案，入選團隊可獲得實踐獎金2至8萬元，成果競賽得獎團隊更有獲得競賽獎金3至5萬元的機會。計畫徵件至4月12日即將截止，把握提案機會，讓自己展開一場不同以往的精彩壯遊吧！   　　「青年壯遊臺灣-尋找感動地圖實踐計畫」自98年開辦至今已有超過400組青年團隊參與，累積了數百個感動故事，也觸動了許多青年對臺灣在地的情感。來自正修科技大學，具備電機專長背景的5位青年組成的「千陽電機少年」團隊，以探訪臺灣「建築整合型光電技術(BIPV)」建造之群體做為這趟壯遊的主軸，在這為期十天的壯遊計畫，分成五個時間點執行，跑了27處，將所學太陽光電技術及知識，分享給一路上所遇見的人們，構成專屬於千陽電機少年的感動地圖。   　　青春「陽益」、熱血陽光更是千陽電機少年在這次壯遊之旅的初衷，在壯遊過程中、前期的執行規劃複雜又耗時，這都無法消退5位男孩的熱情。團員各司所職，吳家宏與林建負責整體行政規劃與統籌，將建築繪圖的速寫設計，應用在科普時教材的製作；李秉軒、李冠褕、陳昱豪則負責太陽光電知能彙編與評析及太陽光電建物評析，他們希望打破太陽光電科技的生硬死板框架，並賦予多元化的社會生命意涵。千陽電機少年團隊表示：「因為獨特又慷慨的人事物給予支持、協助與鼓勵，才有一系列感動的回憶跟經歷，造就許多創意的學習與經驗。」   　　團隊走訪了許多太陽能建築群，如高雄市的世運主場館，另外，除了在參訪各建築群的交流中提升專業技能之外，團隊也到花蓮的忠孝國小、福原國小指導學生關於太陽光電知能的科普教學，另外還到恆春的永安老人養護中心以臺語向阿公阿嬤講解太陽能應用範圍(輪椅或多功能拐杖等)，並DIY彩繪心中理想的「太陽房屋」。千陽電機少年說：「每個小朋友們都露出佩服與崇拜的眼神，其中一位還大聲喊著我們的團隊稱號為我們加油，內心的撼動無以言喻。」團隊在服務對象的互動回饋中獲得滿滿的感動。   　　5位男孩與壯遊期間所交流的人事物，後續的回饋又會各自碰撞出什麼不一樣的故事？讓我們拭目以待！或許在臺灣其他角度，千陽電機少年2代已經慢慢成形也不一定呢！感動地圖計畫徵件期限至4月12日，把握機會，發揮你的創意，來趟結合公益的壯遊。別錯過提案的機會，快到壯遊體驗學習網報名(https://youthtravel.tw/doc.php?puid=10&type=2)！更多團隊故事請上壯遊體驗學習網(https://youthtravel.tw/news.php?kind=3&page=1)，其他精彩團隊故事影片：https://www.youtube.com/watch?v=mggzHCzh-6M。    

　　教育部青年發展署108年「青年壯遊臺灣─尋找感動地圖實踐計畫」擴散體驗學習的精神，申請年齡向下延伸至15歲，報名組別除了有高中職學生「扎根種子組」、18至35歲的「圓夢青年組」，想在18歲這年給自己一個特別的成年禮的青年可以參加「熱血十八」組，計畫徵件至4月12日止，歡迎自組3人以上團隊，發揮創意結合公益元素提案，入選團隊可獲得實踐獎金2至8萬元，成果競賽得獎團隊更有獲得競賽獎金3至5萬元的機會。別錯過這次提案機會，展開一場出乎預期的精彩壯遊吧！   　　來自臺灣大學的Soda(簡鈺庭)與臺灣師範大學的Gloria(林靖容)，兩個女孩取其名中文意思與諧音組成「汽水猩猩」團隊，參與「青年壯遊臺灣-尋找感動地圖實踐計畫」，以金門作為壯遊探索的地點，兩人在這個從未到過的小島，展開為期半個多月的感動地圖旅程。   　　團隊以打工換宿的方式尋找落腳地點，並在過程中與初相識的人，用提前準備好的手繪筆記本交換對方的「故事」，回到臺灣之後將「故事」紀念品化作實體的文創作品，行銷金門以做回饋。團隊製作的文創商品之一「藍晒明信片-我愛的金門」，是一張白底明信片並在左下角寫有「我愛的金門」字樣，右邊則以植物排成金門地圖的形狀，並運用藍曬顯影技術，當塗上染料的植物照光時就會產生細膩的輪廓剪影。兩個女孩說，這張圖能代表我們的夏天，相比現在科技發達的便利簡化了生活上的許多事，但這次的金門壯遊，如同繁複做工的藍曬作業，更顯踏實感。   　　以文化交流及創意行銷作為這次感動地圖計畫的主軸，將在地經歷到的人、事、物分享在社群媒體上，細膩地記錄著心情筆記、金門職人探訪、景點故事、生活心得，為了串聯整個壯遊計畫，汽水猩猩團隊也選定了一首歌並重新填詞，歌詞最後寫道「故事握在我手，倒映著溫暖臉龐；妳和我，相遇在這漫漫旅途上」，她們說，代表汽水的圖案是氣泡，當氣泡受光折射出的繽紛色澤，如同金門壯遊行接觸到的形形色色事物。汽水猩猩團隊表示：「感謝當初想得這麼單純，才讓我們體驗超乎預想的冒險，經歷了被世界改變的旅程！」   　　壯遊不只是單純的旅行，而是跨出舒適圈體驗從未接觸的世界，是一場深具意義的學習旅行，汽水猩猩團隊在陽光閃耀的夏天，背上行囊邁出她們關鍵的一步，你呢？計畫徵件至4月12日截止，別錯過上傳提案的機會，快到壯遊體驗學習網報名(https://youthtravel.tw/doc.php?puid=10&type=2)！更多團隊故事請上壯遊體驗學習網(https://youthtravel.tw/news.php?kind=3&page=1)，其他精彩團隊故事影片：https://www.youtube.com/watch?v=mggzHCzh-6M。  

　　教育部青年發展署「青年壯遊臺灣─尋找感動地圖實踐計畫」，辦理以來已有近2000名青年們走進臺灣各角落，發掘不為人知的美好！為鼓勵壯遊體驗學習精神，計畫申請年齡向下延伸至15歲，報名組別除了高中職學生的「扎根種子組」、18至35歲的「圓夢青年組」外，更鼓勵18歲青年以感動地圖作為給自己的成年禮，增設「熱血十八」組。計畫徵件自即日起至4月12日止，歡迎15至35歲的青年朋友，3人(含以上)即可自組團隊進行提案，入選最高實踐獎金8萬元，成果競賽優勝團隊還有機會獲得競賽獎金3至5萬元。別錯過提案機會，發揮你的創意，親近與我們息息相關的美麗大地，展開一場壯遊吧！   　　你知道我們所吃的米飯從哪裡來嗎？食安問題頻傳，在「農夫種」與「消費者吃」這中間的空白，你是否曾經探究過嗎？去(107)年度感動地圖獲獎團隊─「必有我師」，為把握大學生活最後一個暑假深入探究一件有意義的事，因而走進宜蘭內城進行一場「從土地到餐桌」的旅行。   　　「必有我師」團隊成員由交通大學傳播與科技學系三位大四學生所組成，團隊在執行企劃期間，拜訪了內城生態學校的兩位創辦人以及內城社區發展協會的理事長，探討關於「食農教育」的內涵、定義與實施方式，同時，並進入社區發揮所學才藝，帶著社區阿公、阿嬤跳國標舞，課餘時候也跟著內城生態學校的大哥、大姐認識當地環境及生態，最後回到「食農教育」的概念，以自身所學傳播專長規劃遊程，讓更多人來到內城，進行「親手做」的體驗教育！   　　大部分九零後的年輕人生長在經濟發達的年代，食物在現代生活中被視為必然的存在，不須瞭解食材烹煮過程，走進便利超商各式美味食品隨手可得。然而，在傳統臺灣廚房中，灶就是生活的主角，日常的一切總是離不開灶。團隊成員利用縮時攝影記錄「純手工」傳統爐灶的興建過程，同時透過訪談以更全面的角度介紹內城，剪成觀光宣傳短片，吸引民眾來地方農村生活體驗。團隊成員共同表示：「食農教育強調的是『親手做』的體驗教育，不論是蔬果稻米，一同到田地耕作、享用割稻飯，更了解食物的製造過程。興建爐灶除了是體驗活動的一部分，也是從土地到餐桌環節的第一步。」   進行一場傳統農村體驗可以促使年輕人重新思考食物的價值，並且學會珍惜食物，團隊成員楊巧柔分享：「出發前，我們覺得三人行必有我師，旅行後才發現，不管進入怎樣的場域，都會找到值得學習的對象」。從團員堅定的眼神中，我們看見了臺灣文化的魅力與世代傳承的希望。   　　熱血如你，心中是否正編築著夢想藍圖呢？發揮你的無限創意，讓壯遊結合所學專長，趕快來參加感動地圖實踐計畫，就有機會幫助你實踐夢想！(其他精彩團隊故事影片：https://www.youtube.com/watch?v=mggzHCzh-6M )更多壯遊體驗學習活動請上壯遊體驗學習網（https://youthtravel.tw/）查詢與報名。

教育部青年發展署108年青年壯遊臺灣－尋找感動地圖實踐計畫 一、目標 1、鼓勵青年自組團隊，研提融合公益元素之壯遊臺灣企劃，訓練個人邏輯思維、統籌規劃等多元能力。 2、提供青年實踐壯遊臺灣夢想的機會，經由壯遊過程協助青年探索自我、培養團隊合作、問題解決等多元能力。 3、鼓勵青年以議題探研、達人見習、環島探索等多元方式認識鄉土、行遍臺灣，形塑青年壯遊新文化，捲動青年壯遊臺灣風潮。   二、申請流程 1、本計畫申請期間自公告日起至108年4月12日止，申請資格、所需文件等請參閱計畫說明。 2、申請資格 (1)15至35歲青年（出生年為民國73年1月1日至93年12月31日），至少3人(含)以上組成團隊。 (2)本國青年亦可與境外青年共同組隊參與，團隊須至少1人為本國青年，所有團員須於企劃執行期間全程參與。 (3)曾入選本計畫之青年人數不可超過團隊總人數二分之一。 3、申請文件：封面格式、參與切結書、法定代理人同意書、企劃摘要表、企劃申請書、若為原住民、新住民或經濟弱勢家庭等特殊身分者請提供相關證明文件。 三、實踐企劃獎金 1、入選團隊由本署提供實踐獎金新臺幣(以下同)2至8萬元。 2、若有原住民、新住民或經濟弱勢家庭等身分者參加，檢附證明文件，具上開身分者可再額外補助每人新臺幣5千元。   四、企劃基本規範 1、主題及內涵 (1)須以壯遊臺灣為主旨，融入公益元素，自行規劃提出獨特、有創意、具主題或議題性、與地方社會文化深度互動或賦予自我與平常以往不同的任務、挑戰等。 (2)如以志願服務為單一執行方式之企劃，因教育部及所屬另有專案計畫補助辦理，不在本計畫申請範圍。 2、企劃書內容：須包含企劃發想（動機與目的）、主題規劃內容、執行方法（含事前規劃準備、執行過程記錄方式、宣傳推廣方式等）、預算規劃表、執行期程、團隊成員分工、預期效益、自我期許等。 3、企劃執行期間：須於108年6至8月間執行，天數應至少10天(含)以上（可分段執行）。若有暑修、實習、及其他安排者，請審慎評估提案，以珍惜資源。

　　習慣了步調快速的都市生活，有沒有想過總有一天要抽身到一個充滿未知的鄉野品嚐自由與探索的美好呢？教育部青年發展署推動「青年壯遊臺灣─尋找感動地圖實踐計畫」鼓勵青年走出戶外、尋找不平凡的風景，在18至35歲的青春年華中，透過壯遊結合公益元素，親身踏訪孕育我們成長的這片土地，給自己以及鄉土一個不同的面貌。 　　以芋頭、竹筍等農特產品聞名的高雄甲仙，位於南橫公路西端的大站，來自長庚科技大學3位青年所組成「芋見你」團隊，因為愛吃芋頭的共同嗜好，以芋頭冰而聞名的高雄「甲仙」為壯遊場域，展開一場為期10天9夜的探索之旅。2009年莫拉克颱風重創這個小鎮，一百多戶住家遭到土石流覆滅，似乎也把甲仙人的希望和歡笑給帶走了。團隊拜訪了統帥芋冰城老闆，及當地的說書人游永福先生，經由他們口述經歷了所有甲仙的重建過程、如何靠自己力量重新站起來，最終重建完甲仙大橋。 　　然而，八八風災後甲仙地區接連遭遇風災、水災、地震等，不僅面臨資源瀕臨短缺現象、當地經濟蕭條，即使大橋已修復，大人、小孩仍因家園受創而鬱鬱寡歡。甲仙國小拔河隊教練決定藉由拔河運動來鼓舞孩子們的士氣，後來就如電影《拔一條河》，孩子用最簡單的一件事告訴大人，就算沒有資源，他們也正努力往前走。當地社區居民深受鼓勵，決定站起來靠自己的力量恢復往昔家園，強大的意志力影響著甲仙地區，並自主發起了返鄉募款活動，幫助甲仙國小的孩子圓夢，這便是芋冰城老闆說的「出生甲仙人，終身甲仙魂！」。 　　除了拜訪甲仙在地居民，團隊亦規劃到大田社區發展協會進行義診，為社區的長輩測量血壓、健康操教學，還準備了預防腦部老化的動腦小活動。而原以為參與氣氛應該會十分低迷的「摺紙教學」，結果長輩們出乎意料的捧場，個個展現出「活到老，學到老」的愉快精神。在甲仙的這10天，雖然要用生疏的臺語來向當地居民溝通，但長輩們反而在與團隊學生對答時被逗得哈哈笑，感受到與長輩之間雖然有年齡的差距，彼此的心卻是零距離的。不同於走馬看花的觀光之旅，團隊藉由與當地居民互動交流，探訪當地農作文化、了解芋頭生長條件及環境，感受到甲仙多元的人文與地貌，無論是閩南人、原住民、客家人、新住民，因「芋」而連結了人與土地、人與人的關懷，締造2018盛夏的感動地圖。 　　藉由一趟旅程走出原有的生活，不僅看見不一樣的世界，也為社會奉獻一己之力，「回想當初只剩一天截止企劃時，決定背水一戰的傻勁，現在覺得一切都值得了。若沒有踏出這一步，怎麼會知道能成就不一樣的自己呢？」想要一起透過壯遊看見不一樣的世界、造就更成長的自己嗎？其他精彩團隊故事影片：https://www.youtube.com/watch?v=mggzHCzh-6M&list=PLGxRV4er3RmB9x9NquqKM6XsImY9GjsXi&index=4，更多壯遊體驗活動請上壯遊體驗學習網（https://youthtravel.tw/）查詢與報名。

教育部青年發展署108年青年壯遊點DNA計畫 一、目的：鼓勵青年運用社會創新及社會設計，結合在地資源並與社群網絡共創，開拓地方深具特色的文化與產業資源，以厚植培力地方青年動能，並深耕及永續發展青年壯遊點，促進在地產業活化與資源串聯，並提供青年投入地方發展與返鄉服務之新契機與新典範。 二、申請對象：18-35歲，2-6名有意願共同發展青年壯遊點之青年自組團隊。 三、申請方式：青年團隊需洽妥依法設立之非營利組織或國內大專校院擔任營運合作單位，由營運合作單位向本署提出申請。惟108年已獲本署補助之青年壯遊點營運單位不得提出申請。 四、申請期間：自公告日起至108年3月31日止（以郵戳為憑），郵寄至教育部青年發展署國際及體驗學習組（10055 臺北市徐州路5號14樓），信封上請標示「青年壯遊點DNA計畫」。送件時間逾期，所送資料不全或不符合規定格式者，不予受理；未入選之計畫書及相關資料不另檢還。 五、應備文件：檢附下列資料，並依序排列。 （一）營運合作單位公文1份。 （二）計畫摘要表（附件1）1式3份。 （三）提案計畫書（附件2）1式3份（計畫書以雙面列印及左側雙針裝訂；無需膠封或在封面底加裝塑膠護膜）。 （四）個人資料提供同意書（如附件3）。 （五）營運合作單位立案證書及組織章程影本各1份（學校免備）。 （六）計畫書光碟（WORD及PDF檔各1份）。 六、實踐獎金：每案獎金最高新臺幣20萬元（含稅），分二期撥付至營運合作單位帳戶。 七、輔導與培力：專家諮詢小組、共學小聚、成果簡報。 詳細說明請參閱計畫簡章。

 教育部青年發展署（以下稱本署）與在地非營利組織及大專校院合作以非營利之方式於全臺設置青年壯遊點，透過媒合有意願之青年壯遊點及其鄰近高級中等以下學校（以下稱學校），建立合作夥伴關係，規劃並試行年度之戶外教育方案，以協助戶外教育之推動，促使戶外教育活動內容更加充實與多元。 

教育部青年發展署107年首度推動「青年體驗學習扎根計畫」，鼓勵高中職學生組成團隊，自主規劃與實踐企劃，探訪臺灣各地，除了探索自我價值，並培養團隊合作、文化關懷、社會參與等素養。今年共56組團隊、225名青年於6月到8月期間實踐夢想藍圖。   高中生沒辦法影響世界嗎？「彰化高中的孩子們」團隊可不這麼認為，身為新住民子女的隊長林宗洧說「如果想要真正的了解，與地方產生感情與連結，就應該親自去體驗當地文化，接觸當地的人們，聽聽他們的故事與社會背景」，秉持這樣的想法，當他看到青年署粉絲專頁活動訊息，就選定蘭嶼為主題，揪了5個同樣對多元文化有興趣的同學，以「自然人文的鄉土情旅—蘭嶼與綠島」為企劃名稱參與「青年體驗學習扎根計畫」。6名小小社會觀察家從臺灣出發到離島，8天的探索體驗，交織出一段屬於他們與臺灣、蘭嶼及綠島，不同視角的回憶，並獲得青年署頒發成果競賽優勝獎。   團隊在籌備期間，分頭採集對離島的印象及資料，放學後就留在教室一起討論探訪的目的與行程規劃，抵達臺東二魚青年旅館當晚，雀躍地討論分工。團員經過8天踏查，在各分工崗位上有不同體悟，黃明政說他常在群體裡擔任處理庶務的角色，從車票、住宿、攝影器材、跟民宿接洽等；林子傑負責臉書社群經營，將每天的團員身影點滴紀錄分享；王翔生擔任攝影師的角色，學習到運鏡取角、捕捉影片內容素材，很享受按下快門的愉悅。代表團隊在「青年行動 全球移動—國際及體驗學習成果展」中分享的宋昱賢負責影片編輯，他說沒想到實際剪輯影片才發現極為費時，技巧或軟體功能運用，都在一步步摸索中慢慢進步，能夠透過數位方式與更多朋友分享是很開心的事情。   為什麼他們堅持要使用「徒步」的方式？因為想要更靠近這塊土地、跟海洋文化產生連結，環島途中沿途都能看見海，海乘載了達悟族人的記憶。如果不是徒步，根本無法發現蘭嶼核廢場外的許多垃圾，無法巧遇隱藏景點，也不會見到達悟族地下屋文化。陳泊璋說他印象最深刻的事情，是正中午爬大天池，未料有段路泥濘不堪，還遇到攀繩古河道，疲累到連說話的力氣都沒有，但當大天池湛藍的身影出現，難以言喻的感動讓大夥歡呼!他們坐在池塘中央的樹木枝幹上，享受陽光從正上方曝曬，除了池水外，身上更多是汗水。   「我覺得不要只把蘭嶼當作觀光景點，那裏就是和我們每個人的家一樣的存在。有人住在那裏，有自己的信仰與文化，都應該尊重而不是破壞」，隊長林宗洧分享他深刻的體驗，他說蘭嶼是一個寧靜的地方，讓他好好停下來聽聽自己內心的聲音，這次參與扎根計畫，最大的收穫是了解自己的不足，將持續專精社會人文知識、更貼近土地，期待未來成為社會學者；而今年宗洧也如願錄取台大社會系，跨出實踐夢想的第一步。   團隊以「蘭島與夕」刊物作為此行重要的發現與反思〈電子書網址https://goo.gl/jYhr8i〉以「只有大海知道」電影分析蘭嶼的教養現狀、訪問朗島國小與蘭嶼高中教育環境、以民宿經營角度看當地觀光業、分析監獄與綠島產業的關係等內容，留下對蘭嶼、綠島的記憶與想像，希望讓遊客透過刊物，貼近這片土地的真摯核心。青年的成長，就在計畫參與過程中激發，想了解更多青年動人的故事，歡迎到壯遊體驗學習網（https://youthtravel.tw/）瀏覽。

「青春壯遊載憶起」—107年青年壯遊點體驗圖文徵集競賽得獎名單出爐了，恭喜得獎者，相關領獎程序將再以電子郵件或電話通知得獎者。