壯遊體驗學習網

看見自己的不足
張耕榳在高中時期就展現出色的領導能力,從小接觸融合教育的他,熟悉如何與不同年齡層、不同需求的同學們相處,並在這個過程
中培養良好的統籌能力和同理心。為了在大學前確立自己的專長及意向,耕計畫透過見習來拓寬人脈、累積經驗與收入。以見習所
見、所思、所得為基礎,耕榳期待更接近世界的脈動,於是展開海外壯遊,結交不同文化背景的朋友。

耕榳體驗學習的第一站是臺中長春國民暨兒童運動中心,除了協助客人解決問題外,偶爾也要帶領體育營隊。隨著與孩子們互動經驗
的累積,耕榳著手進行恆春鎮特殊需求家庭孩童伴讀的計畫。在見習過程中,耕榳深刻地意識到特殊生融入社會的不易,並思考臺灣
應該如何借鏡其他國家的經驗,讓社區中的每一個人都能在安全又舒適的狀態下生活。此外,耕榳也曾到位於古坑的康泰老學堂擔任
課程助教,並將在這些單位學習到的經驗回饋給高中母校一一雅典娜實驗教育機構。

「一切事情的發生,都是最好的安排」
伴讀時,耕榳「他山之石,可以攻錯」的思考,來自原本的計畫。耕原訂在執行計畫一年後前往加拿大的社區,服務老人以及有特
殊教育需求的孩子,觀察他國的經驗。然而,因簽證問題,他的計畫不得不改變。在諮詢師長的意見後,耕榳決定前往位於德國呂訥
堡(Luneburg)的國際社區「Michaelshof Sammatz」,這是一個規模更大的國際社區,見習的場域包括咖啡廳、烘焙坊、廚房
、農場、花園,也需要照顧動物、維護建築和從事特教工作。

耕榳表示,正是有了這些調整與改變,才讓他的反應力有所提升,更懂得獨立面對問題並找出新的解決方案。他以自己的經驗勉勵學
弟妹,即使計畫中的細節與最初的想像有所出入,也往往是最好的安排。耕榳曾在國立東華大學隨班附讀,最後也順利考取113學年
度該校跨域書院學士學位學程。他期待在大學多方面學習,修讀教育學程,未來將融合經驗與知識,為自己的職業生涯注入更多養分。